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Une explication didactique des principales étapes de l'évolution de la langue française : transcription en lettres latines de sons que les envahisseurs francs avaient germanisés, moyen français qui voit l'ordre des mots se figer, prémices de la victoire sur le latin au XVIe siècle, fixation de la graphie au XIXe siècle, entre autres. Avec les portraits d'auteurs qui ont influencé la langue.

Sans nostalgie, mais avec une mémoire intacte et un humour à la Pagnol, Alain Paraillous nous parle de son école bien sûr (entre 1950 et 1960), mais aussi de celle de ses parents et de ses grands-parents, nous enchantant d'un récit où revivent l'estrade et le tableau noir, les dictées quotidiennes, les pupitres à deux places, inclinés, en bois ciré, dont l'odeur se mêlait à celle de la craie blanche.

L'ouvrage aborde le sujet de l'école primaire. Il répond à 16 questions d'enfants : Comment se passe la rentrée des classes ? Est-ce que je peux me perdre, dans ma nouvelle école ? Est-ce que le maître habite l'école ? Que fait-on à l'école ? A quoi ça sert, l'école ? Pourquoi ma maîtresse me gronde-t-elle ? Ca sert à quoi, les notes ? Est-ce qu'on se fait beaucoup de copains à l'école ? Et si Papa oublie de venir me chercher, le soir ? Est-ce que la maîtresse peut tomber malade ? Ce sont les dames de la cantine qui font la cuisine ? C'est quoi, une classe verte ? Comment était l'école, du temps de Mamie ? Est-ce qu'on va à l'école partout dans le monde ? Est-ce que toutes les écoles sont pareilles ? Pourquoi on ne s'amuse pas plus à l'école ?

A quoi ça sert d'apprendre ? Qu'est-ce qu'on mange à la cantine ? Est-ce qu'on va tous les jours à l'école ? Pourquoi il faut respecter les règles ? A travers une histoire, des informations documentaires, des jeux, découvre avec Rémi, Lilou et un petit monstre rigolo, tous les secrets de l'école.

Originaire du Trégor, secteur républicain et laïc, Yvon Hervé est nommé, à 25 ans, à la tête de l'école de Sainte-sève, un petit village en bordure du Léon, terre de tradition catholique. Appliquant fidèlement les directives de l'Inspection académique, le jeune instituteur se lance dans l'éducation populaire. Effet inattendu, les citoyens le portent à la mairie six ans après son arrivée. Commence alors le parcours étonnant d'un enseignant engagé.

Prenant appui sur l'expérience qu'elle a menée auprès d'enfants de maternelle et de CP en France et en Belgique, l'auteure montre qu'il est possible de réduire rapidement les difficultés scolaires en évitant les détours didactiques et en donnant dès le début le son des lettres plutôt que leur nom. Des témoignages et des anecdotes illustrent l'entrée spontanée dans la lecture qu'elle défend.